Путешествие в страну вежливости и доброты..docx

Я учусь общаться или моё настроение.doc

 

Тема занятия «По дорогам древних профессий»

 

Цель: Приобщение детей к истории России.

Задачи:

- познакомить детей с устаревшими и забытыми профессиями, расширить кругозор воспитанников.

-  повысить познавательный интерес воспитанников к истории Древней Руси;

- прививать интерес у воспитанников  к миру профессий;

- воспитать  уважительное отношение к труду, к представителям разных профессий.

Ход занятия

Приветствие. 

• Слайд №1.Ой ты гой, еси люди добрые. Мы рады приветствовать вас у нас в гостях. Мы продолжаем путешествие в прошлое. Занятие мы начнём со считалки, которую вы все знаете: «На златом крыльце сидели царь, царевич, король, королевич, сапожник, портной…

Вопрос: Как вы думаете,  о чём мы будем говорить с вами? (ответы детей).

• Слайд №2.  Поскольку у нас путешествие в прошлое тема занятия у нас звучит так  «По дорогам древних профессий»

 Вы познакомитесь с профессиями,  существовавшими на Руси - одни из них совсем исчезли, другие стали очень редкими, третьи изменили свой статус.

• Слайд №3. Были на Руси  особые  профессии.

Считалось, что люди обладающие знаниями и умениями знаются с нечистой силой. Профессия кузнец считалась на Руси самой «магической» - ведь кузнец имел дело с огнем и металлом.   Гончар (горшечник) имел дело с огненной стихией. Печники и плотники   по поверью, могли «подселить» в дом  зловредного домашнего духа.

Этих специалистов побаивались, старались их не обидеть и по возможности задобрить.

• Слайд №4. Основными  занятиями  славян были: земледелие,  охота и рыбалка.
• Слайд №5. Поскольку одно из основных  занятий было земледелие, то

распространена была профессия сеятель. Человек шёл по вспаханной земле и разбрасывал семена пшеницы или другой культуры. Но не все семена можно было разбрасывать.

• Слайд №6.  Одной из главных культур на Руси всегда была репа, Из репы готовили практически все: из нее варили похлебки и каши, на репе ставили квас, репой начиняли пироги и фаршировали птицу, репу заготавливали на зиму. Кроме того, использовали репу и в лечебных целях. Неурожай репы приравнивался к стихийному бедствию.

• Слайд 7. Плевательницы репы

К посеву репы относились очень ответственно. Как посеешь, такой урожай и возьмёшь.  Семена корнеплода очень  мелкие, если разбрасывать  вручную, ровно не посеять. Поэтому репу стали на пашню «расплевывать» -  определенную порцию семян на определенную площадь.  Плевальщицы ходили по полю и расплёвывали семена. Хорошие  плевальщицы очень ценились. Затем постепенно картофель вытеснил репу,  и профессия стала ненужной.

• Слайд №8.  Пастильщицы

Этой работой занимались  сильные, и выносливыхе барышни. Две девушки без остановки взбивали двое суток однородную массу из кислой антоновки. Затем крестьянки раскладывали пасту ровным слоем для подсыхания и несколько суток ждали, пока застынет яблочное пюре. И только потом аккуратно нарезали ровными полосками.

• Слайд № 9.  Игра «Я повар»

• Слайд №10. Наузницы или наузники

 Мы с вами говорили о том, что наши предки в далёкие времена поклонялись многим богам. Они верили в магию. Узелковая магия,  это древний вид магии, в которой использовали особые узлы, которые назывались «наузы»,  с целью повлиять на ход событий.  Науз, в славянском язычестве, это оберег в виде узла, который завязывался определённым образом, и считался одним из способов колдовства.

Как считалось, наузы обладали способностью оберегать от несчастий, помогать при болезнях или преодолевать различные жизненные трудности. Наузы использовались также в качестве талисманов, оберегающих от сглаза и порчи, так как были связаны с убеждением, что они привязывают к своему обладателю здоровье и благополучие.

Делали наузы в те времена  из шерстяных нитей или кожаных ремешков.  Изготовлением наузов занимались люди, которых называли «наузники» и «наузницы». Они вязали  узлы на  все случаи жизни, делали из них украшения и заговаривали их на то, что требовалось заказчику: на любовь,  на богатство, на здоровье, на мир в семье.

• Слайд №11. Плакальщицы

Сейчас мы посмотрим видеоролик, и подумаем, где это происходит.

Показ видео ролика «Заонежское причитание»

Примерно так должна была плакать невеста на Руси, покидая родительский дом. В день свадьбы подруги невесты одевали ее в подвенечный наряд под причитания о ее девичьей веселой жизни. Невеста должна была постоянно плакать, провожая свое девичество.  Не всем невестам, прощаясь с родителями, удавалось по-настоящему горевать по своей девичьей жизни. Вот и приглашались женщины, способные проливать слезы часы напролет, сопровождая плач различного рода причитаниями. Эти причитания  заставляли плакать всех вокруг, в том числе и невесту.

Без плакальщиц, или воплениц, на Руси не обходилось ни одно обрядовое действо, будь то свадьба или похороны. Профессионально плакать обучались с малолетства, ведь плач должен был иметь особенный мелодичный склад. Чем пронзительнее плакальщица стенала, тем большое вознаграждение в итоге получала. Присутствовали плакальщицы и во время проводов рекрутов (солдат).

• Слайд №12.  Глашатай

 Глашатай  на Руси – приближенный к князю человек, объявляющий его волю и зачитывающий княжеские указы на улицах и площадях. Глашатаи  выкрикивали различные объявления, сообщали о новых государственных распоряжениях, указах.

• Слайд № 13. Лапотники

Лапти на Руси были самой простой и дешёвой обувью. Материал долго искать не приходилось — в ход шли лыко, береста, пенька. Плетение лаптей считалось работой несложной, но требующей определенных навыков. Говорили, что Петр Первый, владевший многими ремеслами, лапоть сделать не смог. Император выбросил недоплетенный лапоть и заявил: «нет ремесла мудренее лапотного». Мастера по изготовлению лаптей были в каждой деревне, но большого дохода это ремесло не приносило.

• Слайд №14. Шорник.  Сейчас мы поговорим о профессиях, которые почти исчезли в наше время. Одна из таких профессий – шорник.

Это специалист по изготовлению шор — специальных пластин, боковых наглазников, которые  надевают на глаза лошади, что бы она не отвлекалась на зрителей во время скачек.  Первые шорники существовали еще в Древней Руси.  Это ремесло было кропотливым и трудоемким и требовало высокого мастерства от шорника, работавшего вручную самыми простыми инструментами. 

• Слайд №15.  Кроме этого мастер занимался изготовлением всей конской амуниции: седел, уздечек, стремян. Каждая упряжь должна была быть уникальной. В наше время только редкие специалисты украшают породистых лошадей для скачек.
• Слайд №16.  Жгон, каталь, валяльщик.  Так называли на Руси

изготовителей  валенок. Хорошие мастера по валянию качественных валенок всегда на Руси пользовались уважением. За их работу платили достойные деньги. Артели жгонов-каталей ходили из деревни в деревню и валяли валенки из местного сырья. Эти мастера свои профессиональные секреты хранили в тайне,  общаясь  на своем, понятном только им языке.

Отгадайте загадку:

Смастерили из досок

И надели поясок,

И хранит посуда эта

С грядки собранное лето. (Бочка)

Как вы думаете как называли специалиста по изготовлению бочек?

• Слайд №17. В старину  изготовлением  бочек занимался бондарь. Набивать бочки было делом крайне сложным.  Получившая широкое распространение на Руси, эта профессия сошла на нет в XX веке. Раньше количество профессионалов-бондарей достигало тысячи человек в каждой губернии, сейчас же их — единицы.

Сейчас мы посмотрим ролик о других профессиях, существовавших  на Руси.

Слайд №18. Музыкальная игра «Тесто круто замесили»

Слайд №19.   Включить видеоролик «Редкие профессии на Руси»

 

• Слайд №20.   В начале прошлого века исчезли следующие профессии о  которых мы не говорили
• Водовоз. В своё время эта профессия считалась престижной и очень доходной. Водовозы часто пользовались тем, что выбора у горожан не было, и брали с них втридорога.
• Фонарщик. Человек, зажигавший по вечерам уличные фонари, и следивший за их исправной работой.
• Трубочист. Родиной этой профессии считается Дания, а в Россию она пришла в 1721 году с  появлением первого очага с дымоходом. 
• Бурлак. Бурлаками называли наемных рабочих, которые, идя по берегу, тянули судно против течения. В СССР бурлацкую тягу запретили в 1929 году.
• Слайд№21. Сейчас мы поговорим о профессиях, которые востребованы в наше время, но раньше они имели другое название. Но сначала вы должны отгадать загадку

У этой волшебницы,

Этой художницы,

Не кисти и краски,

А гребень и ножницы.

Она обладает

Таинственной силой:

К кому прикоснётся,

Тот станет красивый.

• Парикмахер

• Картинка.  
• Как называли этого специалиста раньше?
• Картинка
• Цирюльник

Слайд №22. Отгадаем загадку:

Кто пропишет витамины?

Кто излечит от ангины?

На прививках ты не плачь —

Как лечиться, знает... (врач)

 

• Врач.
• Картинка.
• Картинка
• Знахарь

Слайд №23. Отгадайте загадку:

Правила движения

Знает без сомнения.

Вмиг заводит он мотор,

На машине мчит... (шофер)

• Правильно это шофёр или водитель.

•  Картинка.
• Картинка.  А как в старину назывались эти профессии?
• Ямщик, кучер, извозчик, ломовой.
• Картинка.   Молодцы!
• Слайд №24. Древнейшие профессии, которые  всегда будут актуальны.

Как вы думаете, какие древние профессии актуальны и в наше время? (Ответы детей)

Будем брать профессии нашей школы. Для этого отгадаем загадки:
1. Громко прозвенел звонок, в  классе начался урок.

Знает школьник и родитель - проведет урок... (учитель)

 

2. В группе весело у нас, каждый день и каждый час.

Игры, песни очень кстати подобрал нам ….(воспитатель).

 

3. Каждое его творенье - просто сказка, объеденье,

Мысли, творчества полет, тот, кто пробовал, поймет.         Повар.

Молодцы!

Время идёт, меняется жизнь,  меняются профессии. И мы желаем вам найти себя в этой жизни. И в заключении предлагаем вам ещё один ролик. «Старые и новые профессии»

Слайд №25.   Спасибо за внимание.

 

 

 

Источник: https://zagadki.info/zag/bochka.html

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  «Зарубинская общеобразовательная школа-интернат

психолого-педагогической поддержки»

 

 

 

 

 

Игровая программа «Путешествие в город Дружбы»

(для начальных классов)

 

 

 

 

 

Игровая программа  « Путешествие в город  Дружбы»

Цель -  приобретение опыта дружеского общения за пределами школы – интерната.

Задачи:

- способствовать формированию  доброжелательного отношения к окружающим,  умения устанавливать контакты,  и взаимодействовать с людьми, через выход обучающихся за пределы  общеобразовательной организации;

- создать необходимые условия для воспитания   эмоциональной отзывчивости, стремления совершать добрые дела;

- развивать  коммуникативные навыки общения в различных жизненных ситуациях с окружающими;

 

 Ритуал приветствия  «Назови имя»

 

Ведущий. Здравствуйте, дорогие друзья! Мы очень рады встрече с вами!  Сегодня мы пришли к вам в гости, чтобы познакомиться и поиграть. Встанем в круг.

Давайте познакомимся. Мы будем передавать эту игрушку по кругу. У кого в руках игрушка, тот называет своё имя.

Замечательно. Сегодня речь пойдет об удивительном и очень важном понятии, которое вы мне назовете сами, когда послушаете это стихотворение:

Друг без друга мы скучаем

Вместе с радостью играем.

И нам ссориться не нужно.

Ведь всего сильнее….

ДРУЖБА

- Правильно, ребята! Мы будем говорить о дружбе.

- А как, по-вашему, что такое дружба? (внимание, забота друг о друге, помощь, взаимопонимание)

Дружба – это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов. Такое объяснение слову дружба дано в словаре Ожегова.

Минута тишины

Ведущий.  Мы приглашаем вас,  совершить путешествие в город Дружбы. Но перед дорожкой нужно присесть и набраться сил для путешествия. (Включаем релаксационную музыку)

 Молодцы ребята!   Теперь  можно отправляться. На чём же мы поедем?  Отгадайте загадку:

 «Черный дом по рельсам мчится, только пар над ним клубится».    (Ответ: паровоз)

(В основе музыкальная игра «Паровозик с остановками»)

Паровозик 1.Пассажиры заняли свои места, поехали! (Дети выполняют движения в соответствии с текстом музыкальной игры).

 

«Хлопотушкино»

 

Ведущий. Как вы думаете, что умеют делать жители этой станции?  (Ответы детей).

-Правильно, здесь живут дети, которые громче всех хлопают. Хотите с ними посоревноваться?

 

Игра « Хлопалка для дружных ребят»

 

(Если дети согласны с утверждением, то хлопают в ладоши; если не согласны – кричат у-у-у-у.)

 Караси в реке живут…(хлопают)

На сосне грибы растут…(у-у-у-у)

Любит мишка сладкий мед……(хлопают)

В поле едет пароход……(у-у-у-у)

Дождь прошел — остались лужи……(хлопают)

Заяц с волком крепко дружит……(у-у-у-у)

Ночь пройдет — настанет день……(хлопают)

Маме помогать вам лень……(у-у-у-у)

Праздник дружно проведете……(хлопают)

И домой вы не пойдете……(у-у-у-у)

Нет рассеянных средь вас……(хлопают)

Все внимательны у нас……(хлопают)

 

Паровозик 2  Ведущий. Молодцы!  Отправляемся дальше.

 

Остановка Попрыгайкино  

Ведущий. На этой станции жители любят играть в игры с прыжками.

 

«Весёлый мяч»

(Ход игры: дети разбиваются на пары: один-мячик,  другой-ребёнок, играющий в мяч.  Ребёнок имитирует игру с мячом, делая движения рук над головой мячика вверх-вниз, а мячик прыгает. Ведущий читает стихотворение. Дети начинают играть в «Мячик»)
Мой веселый мячик прыгает и скачет:
Прыг-скок - в уголок, а  потом обратно.
Вот как мы вечерок провели приятно!

 

Паровозик 3

Ведущий. Молодцы!  Аплодисменты. Отправляемся дальше.

Остановка Танцеволкино

Ведущий. А сейчас мы будем танцевать. Мальчики у нас будут роботы, а девочки звёздочки. Когда играет музыка для роботов, танцуют мальчики, а девочки стоят. Когда играет музыка для звёздочек, танцуют девочки, а  мальчики стоят.

 

Танец « Звёздочки и  роботы»

 

Ведущий. Замечательно, отправляемся дальше.

Паровозик 4

Остановка Кричалкино               

 

Игра-кричалка  «Да-нет»

Ведущий. Вновь игра приходит к нам  - зал мы делим пополам:

Слева «да» кричат в ответ, справа отвечают «нет».

Жить, ребята, без конфет очень плохо, скучно?.. Да!

Есть такой велосипед, что летает в космос?.. Нет!

Замерзает ли вода в знойный летний вечер?.. Нет!

Все ли ездят поезда лишь по рельсам только?.. Да!

Может богатырь-атлет до луны допрыгнуть?.. Нет!

Все стоят на красный свет — и  авто, и люди?.. Да!

Из просохшего пруда рыба выловится?.. Нет!

Можно черного кота не увидеть ночью?.. Да!

Мореходные суда могут плыть по суше?.. Нет!

Может вкусным быть обед из сырой картошки?.. Нет!

Все ли надо города писать с заглавной буквы?.. Да!

Все ответы хороши, вы кричали от души.

Давайте в завершенье дружно  крикнем: «мы молодцы»!

По вагонам! Занимаем свои места, отправляемся дальше.

Паровозик 5

 Остановка «Дружелюбкино»

Ведущий. Мы прибыли  на станцию  с названием Дружелюбкино. Как вы думаете, какие люди живут в этом городе? (Ответы детей).

С этой станции начинается город  «Дружбы».    Главное правило жителей  этого города  – быть добрыми, внимательными друг к другу.  

Чтобы пройти в этот город,  нужно пройти первое испытание. Вам надо отгадать загадки.

Загадки:

1.За него в огонь и в воду.
              С ним в разведку и в походы.      (Друг)

2.Мы теперь уж не друзья,

Ты ушел, в обиде я.

Не на шутку разругались,

Друг на друга обозвались,

Ну а я теперь грущу.

Приходи, тебя прощу.

Согласись, ведь из-за вздора

Выросла вот эта... (ссора)

 3.Радость делит он со мной,
 За меня всегда горой.
 Коль беда случится вдруг,
Мне поможет верный …(Друг)

4.Говорят, что мы похожи.

Отвечаем: «Ну и что же?».

Говорят, что неразлучны.

Друг без друга вправду скучно.

Говорят, что мы болтушки...

Ну и что! Ведь мы... (подружки)

 5.Что, подружка, предлагаю нашу ссору позабыть.

Шаг навстречу совершаю, я хочу с тобой дружить.

Перестань, подружка, злиться, предлагаю...      (помириться)

 

Игра «Пройдись по кругу»

Пройдитесь по кругу в правую сторону.… А теперь в левую... Сделаем круг узким… Широким!.. Низким!.. Высоким!.. Тихим!.. Громким!.. Быстрым!..
Собираемся в центре!.. Кричим «Ура!»… Расходимся!.. Широкий круг!..Браво! Вы — молодцы! Не поняла… Вы молодцы?.. Тогда громко
скажите: «Мы — молодцы!

 

Игра «Обручи»

 

Чтобы стало ещё веселее, в круги мы встанем побыстрее!
Сейчас я размещу на полу несколько обручей, а вы, разбившись на команды по желанию, встанете в них. Как только зазвучит музыка, вы все бегаете по залу, танцуете и веселитесь, но как только музыка остановиться, всем нужно вернуться в обруч. (С каждым разом ведущий по одному обручу убирает, а дети размещаются в оставшихся обручах).

 

Ведущий. Присаживайтесь на стулья. Вы молодцы? 
Дети. Мы — молодцы!

Игра  «Продолжи  пословицу»

Я буду читать пословицы, а вы должны их закончить. Начинаем.

- Не имей сто рублей,…………… а имей сто друзей 

- Дружба – как стекло: разобьёшь…. – не сложишь 

- Не в службу,………… а в дружбу

- Старый друг лучше ………..новых двух 

- Человек без друзей, что дерево……… без корней 

- Друг познается…….. в беде 

Ведущий: Правильно ответили. Вы молодцы? 
Дети. Мы — молодцы!
А сейчас у нас музыкальная игра-танец «Дружба»

Игра продолжается. Прошу всех обнять друг друга за плечи и громко сказать: «Знаем, знаем, разумеем!» 
Дети. Знаем, знаем, разумеем!
Ведущий.  Каждый раз, выполняя какую-либо мою просьбу, повторяйте эту фразу. Сделайте четыре шага влево!
Дети. Знаем, знаем, разумеем!
Ведущий.  Теперь четыре шага вправо!
Дети.  Знаем, знаем, разумеем!
Ведущий.  Четыре шага в центр!
Дети. Знаем, знаем, разумеем!
Ведущий.  Присядьте! 
Дети.  Знаем, знаем, разумеем!
Ведущий. Встаньте!
Дети. Знаем, знаем, разумеем!
Ведущий.  Встаньте спинами в круг и присядьте!
Дети. Знаем, знаем, разумеем!
Ведущий.  Ниже, ниже приседайте!
Дети. Знаем, знаем, разумеем!
Чаще всего во время приседания игроки падают.
Ведущий. Если б знали, разумели — на полу бы не сидели!
Вы молодцы?
Дети.  Мы – молодцы!

Творческая работа «Качества настоящего друга»

Ведущий.  Попрошу вас присесть на стулья. Сейчас все вместе будем создавать солнышко. Но оно у нас будет не простое, каждый лучик будет обладать каким, то качеством. (Положить лучики с различными качествами). Вам нужно выбрать  и прикрепить  на доску те качества, которыми, по вашему мнению, должен обладать ваш друг.

(Выполняется работа под музыку).

Ведущий. Посмотрите, какое солнышко у нас получилось. Читаем слова, написанные на лучах. Как вы думаете, если у вашего друга будут такие качества характера, как у нашего солнышка с ним хорошо будет дружить? (Ответы детей. )

Ведущий. А если у вас самих будут такие качества, с вами будут дружить? (Ответы детей. )

Ведущий. А посмотрите у нас ещё остались лучики (с плохими качествами). Почему вы их не выбрали?

А давайте избавимся от этих плохих качеств. (Дети собирают эти лучики в комок и выбрасывают  в мусорную корзину).

Ведущий.  Вы молодцы?
Дети. Мы – молодцы!

 Музыкальная игра «Мы теперь друзья»

Творческая работа «Правила дружбы»

(На доске нарисован паровозик.)        

Чтобы у вас было много друзей необходимо соблюдать правила дружбы. А давайте, соберем эти правила и прикрепим на наш паровозик.

(Включить музыку), дети прикрепляют листочки с правилами  на вагончики).

Ведущий. Если вы будете соблюдать эти правила, будете радоваться успехам других людей, будете не стесняться признавать свои ошибки, то я уверена, что вы найдёте себе настоящего друга и дружбу с ним сохраните не только в школе, но и перенесёте во взрослую жизнь.

- Вы согласны с этими правилами? (ответы детей)

- Принимаем эти правила? (Да)
Ведущий. Вы молодцы?
Дети. Мы – молодцы

Нам пора возвращаться.  И поедем мы на нашем паровозе  « Дружбы». По вагонам! Занимаем свои места, отправляемся домой.

Паровозик 6 (Выполняем движения в соответствии с текстом музыкальной игры).

 

Остановка «Поместамсиделкино» 

 

Ведущий. А теперь давайте встанем в круг. Возьмитесь за руки. Давайте передадим тепло наших сердец, доброту, хорошее настроение своим друзьям. Почувствуйте, как тепло рук вашего соседа передается вам, улыбнитесь друг другу. Давайте никогда не будем ссориться и скажем все вместе  слова известного героя кота Леопольда: «Ребята, давайте жить дружно!».

Мне очень понравилось, как вы работали, а помогла нам в этом дружба!

Вам понравилось играть с нами?

Давайте споём песню, которую вы все знаете.

Песня «Барбарики».

Пирамида «Дружбы»

Пришла пора нам попрощаться. Собираемся в круг и строим пирамиду из рук и говорим: «до новых встреч»!

Всего вам доброго! Хороших и верных вам друзей!

 

 

 

 

Игровая программа «Играем вместе»

 

Цель: воспитание  доброжелательного отношения к малышам,  умения устанавливать контакт,  и взаимодействовать с людьми за пределами школы -  интерната.

Задачи:

- способствовать формированию  доброжелательного отношения к окружающим,  умения устанавливать контакты,  и взаимодействовать с людьми;

- создать необходимые условия для воспитания   эмоциональной отзывчивости, стремления совершать добрые дела;

- развивать  коммуникативные навыки общения в различных жизненных ситуациях с окружающими;

 

Ход занятия

Приветствие «Улыбка»

 Ведущий.  Здравствуйте ребята!Мы очень рады видеть ваши добрые лица и лучистые; глазки! Посмотрите,  друг на друга, улыбнитесь, и поздоровайтесь  друг, с другом  молча, одними глазками.

Мы пришли к вам в гости, чтобы поиграть вместе с вами. Первая наша игра называется «Как живёшь». Это музыкальная игра. Будьте внимательны, повторяйте движения за нашими детьми.

 

Музыкальная игра «Как живёшь?»

 

Как живёшь?	Вот так!	Показываем большой палец.
Как идёшь?	Вот так!	Шагаем на месте.
Как бежишь?	Вот так!	Бег на месте.
Ночью спишь?	Вот так!	Кладём ладони под голову и наклоняем голову.
Как берёшь?	Вот так!	Руки прикладываем к груди.
А даёшь?	Вот так!	Руки вперёд и чуть разводим в стороны.
Как шалишь?	Вот так!	Надуваем щёки и лопаем.
А грозишь?	Вот так!	Грозим пальчиком, лицо сердитое.
Как скачешь?	Вот так!	Прыгаем.
А плачешь?	Вот так!	Показываем плачущее лицо.
Топаешь?	Вот так!	Топаем.
Хлопаешь?	Вот так!	Хлопаем.

 

             Ведущий. Какие вы  молодцы!

А сейчас мы отправимся в путешествие, а куда узнаем позже. Это очень далеко, пешком нам не добраться, поэтому мы отправляемся на конях. А конями у нас будут ладошки. Сидим на стульчиках и кладём ладошки на колени.

Имитационная игра «Кони»

 

Кони, на старт!	Кладём руки на колени ладошками вниз.
Поскакали!	Стучим ладошками по коленям, имитируя стук копыт'.
По травке!	Поглаживаем колени, проводя поочерёдно левой и правой ладошкой к себе.
По песочку!	Потираем одну ладонь о другую.
Через ямку!	Делаем руками движение имитирующее прыжок.
В горку!	Стучим ладошками по коленям в замедленном темпе.
С горки!	Стучим ладошками  по коленям в быстром темпе
По камушкам!	Стучим ладошками  по коленям ноготками
Скачем совсем близко!	Стучим ладошками по коленям громко.
Ускакали далеко!	Стучим ладошками очень тихо
По лужам!	Хлопаем ладошками,   сложенными домиком
По мостовой!	Стучим по коленям кулачками
По старому мосточку!	Стучим по коленям  локотками
Прискакали!	Сильно ударяем ладошками по  коленям

 

Минута тишины

Ведущий. Куда же мы попали? Попробуйте догадаться. Закройте глаза. Послушайте музыку и вы попробуйте определить, где мы находимся. Сидим тихо-тихо и слушаем. Как музыка закончится, сразу открывайте глаза.       (Включаем музыку со звуками леса).

Ведущий. Узнали, куда нас привезли кони.   (Ответы детей)

Ведущий. Правильно в лес. А лес этот не простой, а загадочный.

Сейчас мы встанем в круг и проведём игру   «Здравствуй лес».

 Вы должны внимательно слушать и повторять все движения за нашими ребятами.

 

Здравствуй, лес, дремучий лес.	Широко разводим руки в стороны
Полный сказок и чудес!	Повороты вправо-влево с вытянутыми руками
Ты о чем шумишь листвою ночью темной, грозовою?	Руки подняты вверх. Выполняем покачивающие движения вправо-влево.
Кто в глуши твоей таится? Что за зверь? Какая птица?	Дети всматриваются вдаль, держа округленную ладонь над бровями, поворачиваясь при этом в правую и левую стороны.
Все открой, не утаи,	Широко разводим руки в стороны
Ты же видишь, мы свои!	Прижимаем обе ладони к груди
Только в лес мы вошли, Появились комары.	Руки – вверх, хлопок над головой, Руки – вниз, хлопок – другой.  3 раза хлопок вверху 3раза внизу поочерёдно
Дальше по лесу шагаем И медведя мы встречаем. Руки на голову кладём И вразвалочку идём.	Идём по кругу как медведи
Впереди из-за куста Смотрит хитрая лиса	Хитро выглядываем
Мы лисичку обхитрим, На носочках пробежим	Бег по кругу на носочках
Зайчик скачет быстро в поле, очень весело на воле.	Скачем по кругу как зайчишки
Но закончилась игра, а вы присаживайтесь на стульчики и слушайте меня внимательно.	Проводим игру «Кто как говорит».

 

 

Игра  «Кто как говорит»

Ведущий. Ребята, как вы думаете, животные и лесные жители  умеют разговаривать друг с другом?  (Ответы детей).

Как говорят, например, хрюшки?
Дети. Хрю-хрю!
Ведущий. Как приветствуют друг друга собаки?
Дети. Гав-гав!
Ведущий. Как приветствуют друг друга петухи?
Дети. Ку-ка-ре-ку!
Ведущий. Кукушки?
Дети. Ку-ку!
Ведущий. А лягушки?
Дети. Ква-ква!
Ведущий. Вороны?
Дети. Кар-кар!
Ведущий. Ну, а волки?
Дети. У-у-у!

Молодцы!

Ведущий. Чтобы пойти дальше нам надо угадать загадку:

 Трав копытами касаясь, ходит по лесу красавец.

Ходит смело и легко, рога расставив широко.       (Олень)

Имитационная игра «У оленя дом большой»

 

У оленя	Изображаем оленя - руки с растопыренными пальцами скрещиваем над головой.
Дом	Изображаем над головой дом.
Большой	Широко развернув руки, показываем размеры дома.
Он глядит	Изображаем бинокль.
В своё окно	Согнутыми в локтях руками изображаем поперечные и продольные границы окна, в которое выглядываем.
Заяц	Изображаем заячьи ушки.
По полю	Вытянутой рукой показываем широкое поле
Бежит	Согнутыми в локтях руками имитируем бег.
В дверь к нему стучит	Руками указываем границы двери.
Тук — тук — тук!	Имитируем стук в дверь.
Скорей!	Показываем часики
Открой!	Имитируем открывание двери за ручку.
Там в лесу	Дважды указываем большим пальцем правой руки, остальные собранные в кулачок.
Охотник	Изображаем охотника с ружьём
Злой.	Изображаем хищную мордочку с хищно растопыренными пальцами.
Заяц, заяц	Изображаем заячьи ушки.
Забегай!	Делаем приглашающий жест.
Лапку подавай!	Берёмся за руки и проводим музыкальную игру «Ты похлопай вместе с нами»

 

Музыкальная  игра «Ты похлопай вместе с нами»

Ведущий.  Молодцы! А сейчас присаживайтесь   и отгадайте загадки про лесных жителей.

1.Хожу в пушистой шубе,
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу.      (   Белка).

2.  Хозяин лесной 

Просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой   (Медведь).

 

3.Колючий клубочек
Под елкой лежит.
Захочешь потрогать –
Вмиг убежит.          (Ёжик)

Молодцы!  Отдохнули? Выходим в круг. И снова у нас игра.

Имитационная игра «Ёжики»

Прибежали, прибежали	Имитируем бег
Ёжики, ёжики	Руками делаем движения, как будто вкручиваем лампочки.
Наточили, наточили  ножики, ножики	Стучим поочерёдно указательными пальцами друг о друга.
Прискакали, прискакали  зайчики, зайчики	Складываем лапки, как у зайчиков, имитируя прыжки зайчиков. Показываем
Ну-ка дружно, ну-ка вместе	Взялись за руки
Девочки!	Произносят только девочки
Мальчики!	Произносят только мальчики
Прибежали, прибежали козочки, козочки	Имитируем бег, показываем рожки
Собирали, собирали  розочки, розочки	Собираем цветы и нюхаем их.
Прискакали, прискакали Белочки, белочки	Руки на пояс, имитируем прыжки. Качаем головой из стороны в сторону
Ну-ка дружно, ну-ка вместе	Взялись за руки.
Мальчики!	Произносят только мальчики
Девочки!	Произносят  только  девочки
Приходили, приходили  лисоньки, лисоньки	Имитируем походку лисы
А за ними, а за ними кисоньки, кисоньки	Имитируем умывание кошек.
Приносили, приносили мячики, мячики	Качаем из стороны в сторону развёрнутыми ладошками. Имитируем игру с мячом
Ну-ка дружно, ну-ка вместе	Взялись за руки
Девочки!	Произносят только девочки
Мальчики!	Произносят только мальчики

Молодцы!

 

 

Релаксация  «Солнечный зайчик»(Говорить медленно)

А теперь мы поиграем с солнечным зайчиком. Присаживайтесь на стульчики. Представьте себе, что солнечный зайчик заглянул вам в глаза. Закройте их. Он побежал дальше по лицу. Нежно погладьте его ладонями: на лбу, на носу, на ротике, на щечках, на подбородке. Поглаживайте аккуратно, чтобы не спугнуть, голову, шею, животик, руки, ноги. Он забрался за шиворот – погладьте его и там. Он не озорник – он ловит и ласкает вас, а вы погладьте его и подружитесь с ним

Отлично! Я вижу, вы подружились с солнечным зайчиком. У вас прекрасное настроение. Сохраните его на весь день. На счёт три открываем глаза. Молодцы!

Прощание «Башенка»

И чтобы на позитивной ноте закончить наше мероприятие, каждый выставляет кулак и хватается за большой палец другого - кулак ведущего  находится снизу и сверху ведущий закрывает кучу рук вторым кулаком. Все говорят "Всем спа-си-бо", качают руки все вместе и кулачки рассыпаются.  А сейчас нам пора прощаться. И на память о нашей встрече наши дети приготовили для вас подарки.

 

 

 

 

 

 

 

Воспитательское занятие с элементами тренинга и игровыми упражнениями  «Я учусь общаться»

Цель:формирование навыков позитивного общения, умения понимать себя и других.

Задачи:

-корректировать коммуникативные умения;

-воспитывать доброжелательное отношение друг к другу;

- развивать навыки самоконтроля,  умение передавать  жестами определённую информацию.

Оборудование: Ноутбук. Музыка для релаксации. Музыкальная игра  «Отдых наш физкультминутка».Карточки с заданиями. Плакат с изображением темы занятия и картинок с радостными лицами. Карточки с эмоциями.

1.Вводная часть.

Минута тишины.(Дети сидят на стульях).  Воспитатель. Добрый вечер! Я рада видеть вас всех таких красивых, с хорошим настроением! Начинается неделя посвящённая общению. Сначала по традиции проведём минуту тишины. (Звучит  спокойная музыка).

Закройте глаза, успокойтесь, настройте себя на рабочий лад, у нас много работы. Но я уверена, что  у вас всё получится. Открываем глаза. Когда люди собираются вместе, они приветствуют друг друга.  

Ритуал приветствия  «Добрый вечер, я рад общаться с тобой»

 Воспитатель  обращается к  одному из ребят,  называет по имени,  даёт руку  со словами: «Добрый вечер, я рада общаться с тобой». Тот, кому протянули руку, берется за нее и протягивает свободную руку другому, произнося эти же слова. Так постепенно, по цепочке, все  берутся за руки, образуя круг.

Воспитатель.  А сейчас мы покажем, как звучит колокол.

Упражнение «Колокол»

Поднимают поочередно правую и левую руки вверх, соединяя руки в центре круга в виде «колокола». Произносят «Бом!» и синхронно, с силой бросают руки вниз. На вдохе поднимают руки, на выдохе произносят «Бом!» и бросают руки вниз. Ведущий задает ритм.

Игра «Перестройка»

Воспитатель.  - Ну а теперь давайте поиграем в игру, которая нам поможет включиться в работу, сблизиться друг с другом, научиться сотрудничать, слушать и слышать своих товарищей по команде. Я буду называть вам какой-то признак, а вы будете в соответствии с ним строиться в один ряд.

- Вот первое задание: постройтесь по имени от самого длинного имени до самого короткого имени.

Следующее задание я чуть-чуть усложню: работать вы должны будете молча! Внимательно посмотрите друг друга! Постройтесь по цвету волос: от самых тёмных (слева) до самых светлых (справа).

И последнее задание.   Вам предстоит это сделать с закрытыми глазами! Зато теперь можно друг с другом разговаривать. Постройтесь по росту – от самых высоких (слева) до самых низких (справа).

2. Основная часть. Работа по теме.

Беседа.Воспитатель. Присаживайтесь на стулья.

- Скажите, при выполнении этих заданий вам приходилось общаться между собой?(Ответы детей)

Воспитатель. Тема нашего занятия: «Я учусь общаться». Посмотрите на плакат с темой нашего занятия. Там изображены улыбающиеся лица. Мы будем  играть, разрешать разные ситуации, вместе выполнять интересные задания и все эти задания будут учить нас общаться друг с другом так, чтобы это общение приносило всем радость.

Обсуждение: Воспитатель.  Что же такое общение?  (Общение — это взаимодействие людей друг с другом).

Как можно общаться?  (Общаться можно со словами  и без слов, то есть при помощи выражения лица, мимики, жестов, походки).

Сейчас мы будем с вами общаться словами, речью. Такое общение называется вербальным - (Повесить листок)

А сейчас внимательно послушайте стихотворение  Льва  Кузьмина «Дом с колокольчиком»:
         Стоит небольшой старинный   дом над зеленым бугром.
         У входа висит колокольчик,   украшенный серебром.
         И если ты ласково, тихо   в него позвонишь,
         То поверь,  что в доме проснется старушка,
         Седая-седая старушка,  и сразу откроет дверь.
         Старушка приветливо скажет: - « Входи, не стесняйся, дружок».
         На стол самовар поставит,  в печи испечет пирожок.
         И будет с тобою вместе  чаек распивать дотемна.
         И старую добрую сказку,  расскажет тебе она.
         Но если, но если, но если  ты в этот уютный дом,

Начнешь кулаком стучаться, поднимешь трезвон и гром,
         То выйдет к тебе не старушка,  а выйдет Баба-Яга,
         И не слыхать тебе сказки,  и не видать пирога.

Обсуждение:

 - Можно ли сказать, что это стихотворение об общении? (Ответы детей).

- Кто знает, какую пословицу можно применить к этому стихотворению? (Ответы детей).

«Каков привет, таков ответ»;

«Как аукнется, так и откликнется»;

«Живи для людей, поживут и люди для тебя».

(Повесить на доску  пословицы).

Воспитатель. - Как вы понимаете эти пословицы?

(Смысл пословиц следующий: делай так, как бы ты хотел, чтобы поступали по отношению к тебе).

-Какое главное правило в общении?

(Как ты  будешь относиться к людям, так и к тебе будут относиться другие люди).

Упражнение «Найди выход из конфликтной ситуации».

- Я хочу вам рассказать об одной ситуации. Два мальчика Саша и Игорь разговаривали друг с другом. Давайте посмотрим, что может получиться из этого разговора.  (Дети разыгрывают ситуацию).

Саша: «Эй, дайка мне быстро ручку!»

Игорь «А в лоб тебе не дать!»

(На доске вывешиваются эти фразы).

Воспитатель. Как вы думаете, какое настроения будет у этих ребят? (Ответы детей). (Под фразами  дети прикрепляют картинку  мальчика с настроением «злость).

Воспитатель. - Как вы думаете, что может произойти в результате такого общения? (Ответы детей).

Воспитатель. Правильно. Мальчики поругаются, а то и подерутся.

-Какие были сделаны ошибки? (Ответы детей).

-Как надо было обратиться друг к другу, чтобы дети не поссорились? (Дети инсценируют позитивные ответы на данную ситуацию).

Саша: «Игорь, ты не мог бы одолжить мне ручку, пожалуйста».

Игорь: «Да,  Саша, конечно, не забудь только вернуть».

«Извини, но у меня нет запасной ручки, попробуй попросить у Сережи».

Воспитатель: -  Как вы думаете, какое настроение будет у мальчиков при таком общении? (Ответы детей. Под этими фразами дети прикрепляют  картинки с изображением радостных  лиц).

Почему будет хорошее настроение?  (Ответ: потому, что мальчики разговаривали вежливо).

Скажите, пожалуйста, а вам какое общение больше понравилось? (Ответы детей).

А сейчас весёлая физкультминутка «Отдых наш физкультминутка».

Воспитатель. Мы продолжаем общаться. Только сейчас вы будете общаться без слов, а только мимикой, жестами и походкой. Такое общение называется невербальным. (Повесить слово на доске). Сейчас вы разделитесь на 2 группы. Каждая группа выбирает  карточки с описанием ситуаций. Одна группа показывает ситуацию без слов,  с помощью мимики и жестов, а другая отгадывает.

Ситуации для первой группы:

 - Мама расстроилась, так как сын или дочка  получил двойку.

- Мальчик заступился за маленького ребёнка, у которого старшие дети отобрали игрушку.

Ситуации для второй группы:

- Ребёнок помог   прохожему   упавшие книги.

- Ребёнок помог старушке перейти дорогу.

Упражнение «Автобус» 

(2 группы в том же составе).  Инструкция следующая: «Сейчас вы пассажиры автобуса. Каждая команда в своём автобусе. Автобусы едут навстречу друг другу.  По сигналу  «Остановка» автобусы останавливается. Вдруг вы видите во встречном автобусе человека, которого вы давно не видели. Вы хотите договориться о встрече с ним в каком-то определенном месте и в определенное время. В вашем распоряжении – одна минута, пока автобусы стоят. По сигналу «Поехали»  автобусы разъезжаются». (Проводится игра).

3. Заключительная часть.

Релаксация  «Солдат и тряпичная кукла»

Участникам предлагается представить, что они солдаты, которые стоят на плацу, вытянувшись в струнку и замерев. Как только ведущий произносит слово «солдат», дети изображают таких военных. После того как участники постоят в напряженной позе, произносится команда «тряпичная кукла». Выполняя ее, дети должны максимально расслабиться: слегка наклониться вперед так, чтобы их руки болтались, будто они сделаны из ткани и ваты. Затем следует первая команда... и т.д. Игра заканчивается на стадии расслабления).

Воспитатель. Присаживайтесь. Вы хорошо справились со всеми заданиями, молодцы.

Вопросы для обсуждения:

-Чем мы сегодня занимались?

-Какое у вас настроение?

-Почему у вас хорошее настроение? (Потому, что играли дружно).

Воспитатель. Почему иногда случается в жизни, что  люди ссорятся?

Что им мешает жить дружно? (Обида, грубость, раздражение, плохое настроение, и т.д.)

Упражнение – тренинг  «Воздушный шар».

( Дети сидят на стульчиках, звучит спокойная музыка).

Воспитатель. С  помощью следующего упражнения, которое называется «Воздушный шар», попробуем с вами избавиться от всего того, что вам мешает жить дружно.  «Откиньтесь на спинку стула, спина прямая и расслабленная, закройте глаза, медленно сосчитайте от 5 до 1. Представьте себе, вы находитесь на зеленом красивом лугу, вокруг цветы,  порхают бабочки. Перед вами гигантский воздушный шар. Вспомните все обиды и конфликты, которые происходили с вами в последнее время и положите их в корзину шара. Положите туда все свои тревоги, переживания, разочарования, страхи, проблемы.  Вот корзина уже наполнилась, стала тяжелой и грузной, представьте,  как веревка  шара рвется, и шар медленно набирает высоту. Он постепенно удаляется, превращаясь в маленькую точку и унося весь груз ваших проблем. Вам теперь легко, спокойно. Дышите и чувствуйте, как вы наполняетесь энергией и хорошим настроением». Медленно и глубоко вдохните воздух через нос, и медленно, медленно, выдохните. На счёт 3 откройте глаза. Один, два, три.

Воспитатель. Что надо делать, чтобы люди не ссорились, жили дружно? (Ответы детей).

Воспитатель. Итак,  можно сделать вывод, чтобы общение приносило радость, люди должны уметь договариваться, уважительно по доброму относиться друг к другу

Упражнение: «Я желаю всем…» Давайте возьмёмся за руки  и скажем по очереди всем и себе наши пожелания. «Я желаю всем….». (Дети высказывают пожелания).

Ритуал прощания.До новых встреч!

 

 

Тема воспитательского часа «Я выбираю здоровье»

Воспитатель. Приветствие.  Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте!  Я говорю вам «здравствуйте», а это значит, что я всем желаю здоровья! Потому, что здоровье для человека - самая главная ценность. Долгие годы здоровье  понималось как отсутствие болезней и физических недостатков. Но в наше время установилась другая точка зрения.

 Согласно определению Всемирной организации здравоохранения «здоровье – это состояние полного физического, психологического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов» (Повесить на доску).

Психологический настрой «Все в твоих руках».

Послушайте притчу.         В древности жил-был один мудрец, к которому люди приходили за советом, так как они  ему доверяли  и  уважали его жизненный опыт и мудрость. Мудрец никому не отказывал в совете. И вот однажды один завистливый человек решил опозорить мудреца в присутствии многих людей. Он придумал целый план, как это сделать: «Я поймаю бабочку и в закрытых ладонях принесу мудрецу, потом спрошу его, как он думает, живая у меня в руках бабочка или мертвая. Если мудрец скажет, что живая, я сомкну плотно ладони, раздавлю бабочку и, раскрыв руки, скажу, что наш великий мудрец ошибся. Если мудрец скажет, что бабочка мертвая, я распахну ладони, бабочка вылетит живая и невредимая, и я снова скажу, что наш великий мудрец ошибся». Так и сделал завистник, поймал бабочку и пошел к мудрецу. Когда он спросил мудреца, какая у него в ладонях бабочка,  живая или мёртвая, мудрец ответил….

Как вы думаете, что мог ответить мудрец? Представьте, что у вас в ладонях бабочка, подумайте….(Ответы детей).

Мудрец ответил: «Всё в твоих руках».

Вот так и здоровье каждого человека  находится в его руках.

Тема занятия: «Я выбираю здоровье» (Повесить на доску).

Девиз занятия: «Я умею думать, я умею рассуждать, что полезно для здоровья, то и буду выбирать». (Повесить на доску).

На этом занятии мы будем учиться думать, рассуждать и принимать такие решении, которые помогают сохранить ваше здоровье и здоровье окружающих вас людей.

Упражнение «Поменяйтесь местами все те, кто...»

Участники садятся в круг и выполняют всё, что говорит воспитатель.

-Пересядьте все…(у кого хорошее настроение, кто любит кашу, кто утром почистил зубы, кто моет руки перед едой,  кто хорошо выспался,  кто любит физкультуру,  кто не ссорился с  одноклассниками,  кто не курит, кто делает утреннюю гимнастику,  кто сегодня сделал доброе дело,  кто умывается по утрам, кто в этом году не болел?)

Вопрос: Какого человека можно назвать здоровым?  (Ответы детей)

Таким образом, можно сделать вывод, если человек физически здоров, у него правильно работает весь организм, он может выполнять все свои текущие обязанности без излишней усталости. У него достаточно энергии, чтобы успешно учиться в школе и выполнять необходимые  дела дома.

Душевное здоровье  проявляется в том, что человек доволен собой и  своими достижениями и может делать выводы из своих ошибок.

Социально здоровый человек имеет доброжелательные отношения с людьми, с природой, с самим собой.

Вопрос: Как вы думаете, что надо делать, чтобы быть здоровым?

- Чтобы быть здоровым, нужно вести здоровый образ жизни.

Вопрос: Что мы понимаем под здоровым образом жизни? (Ответы детей). Здоровый образ жизни – это: двигательная активность, правильное питание соблюдение  режима дня, полноценный сон, личная  гигиена, закаливание  организма, умение управлять своими чувствами, доброжелательные отношения к окружающим людям, обществу, природе, отказ от вредных привычек.

Музыкальная физкультминутка «Надо спортом заниматься»

Воспитатель: - Вы молодцы?       Дети: - Мы молодцы!

Каждый день мы принимаем множество решений и даже не задумываемся об этом. А ведь мысли, поступки определяют нашу жизнь.

Игра «Назови возможные последствия событий»

1.            Стоишь в компании старшеклассников, когда они курят….

2.                          Не слушаешь объяснения учителя на уроке…

3.                          Часто ешь чипсы вместо обеда.

4.                          Ходишь без шапки на улице  в зимнее время…

5.                          Ложишься вовремя спать….

6.                          Постоянно чистишь зубы…

7.                          Не следишь за внешним видом..

8.                          Занимаешься спортом,  закаливанием….

9.                          Много времени проводишь за компьютером и поэтому поздно ложишься спать……

10.                   Родители отправляют тебя в магазин, а ты хочешь играть в компьютерные игры……

Вывод: прежде, чем что – то делать  подумай о последствиях.

 Минута тишины с релаксацией   «Твоя звезда»

Сейчас у нас минута тишины, которую мы назовём «Твоя звезда». Внимательно слушайте, что я буду говорить и выполняйте. Сядьте удобнее, и закройте глаза. Сделайте глубокий вдох и выдох…Я открою вам один секрет.

Когда рождается человек, то на небе загорается его звезда, чтобы светить ему весь его век. Она горит так ярко, что её спасательной энергии хватает на долгие-долгие годы, она оберегает нас,  даёт надежду и силы. Я предлагаю вам представить звёздное небо и постараться найти в нём свою звезду. Посмотрите, какая она? Большая или маленькая? Холодная как лёд или горячая, как пламя костра? Какого она цвета? Может быть голубая, жёлтая, красная, а может быть у неё другой цвет?

Мысленно обратитесь к своей звезде. Попросите у неё всё то, в чём вы нуждаетесь, что вам так необходимо: попросите добра, счастья, спокойствия, здоровья,  хорошего настроения, умения думать и  выбирать правильное решение для сохранения здоровья…...

А теперь обязательно улыбнитесь ей и поблагодарите свою звезду за всё: за то, что она просто существует, за то, что она только  ваша, светит только для вас, что она сопровождает вас всю жизнь, что она даёт вам силы и энергию. Когда умолкнет музыка, вы можете открыть глаза.

Выведение алгоритма «Принятие решения».

Вы знаете, что  каждый поступок приводит к каким-либо последствиям.

Сегодня мы будем учиться принимать правильные решения. И здесь нам поможет правило светофора.  (Повесить на доску)

«Красный» - остановись,  не принимай решение под воздействием эмоций, стресса. Жёлтый» - подумай, проанализируй информацию, представь последствия. Посоветуйся с родителями, друзьями. «Зелёный» - сделав выбор, действуй, прими на себя ответственность

Упражнение «Я принимаю решение ». У меня на столе полоски  разного цвета. На сиреневых полосках напечатаны предложения - призывы. На жёлтых полосках - два варианта ответов. Вы должны подойти, выбрать сиреневую полоску под каким – то номером, а потом  выбрать жёлтую полоску под таким же номером.  Внимательно читаете и делаете свой выбор.

(Дети выполняют упражнение) Воспитатель: - Вы молодцы?

Дети: - Мы молодцы!

Прежде, чем подвести итог посмотрите видео ролик «Мы за здоровый образ жизни»

Рефлексия. Для закрепления того, о чём мы говорили, проведём упражнение  «Пожелание».  Передавая игрушку по кругу, скажите  своему соседу справа пожелание, связанное со здоровым образом жизни (почаще улыбаться, кататься на лыжах, делать зарядку каждый день, есть овощи и фрукты, содержать в чистоте свои вещи,  соблюдать режим дня...)

Итог: Ваша жизнь и ваше здоровье в ваших руках. Каждый отвечает за себя сам, помня, что здоровье и тело у него одно-единственное и другого не будет. Вы уже в том возрасте, когда сами можете  думать и учится принимать правильные движения. Педагоги,  родители могут  помочь информацией, но решения принимать вам. И я надеюсь, что ваши решения  будут правильными. Не забывайте самое главное жизненное правило: все решения должны быть приняты в сторону добра.

Пожелание на прощание. Дети придумывают общее пожелание для всех.

Вопросы к упражнению  «Я принимаю решение»

1. Давай закурим! От одной сигареты ничего не будет.

-Нет! Вредные привычки не приводят к добру!

-Я тоже так думаю, давай

2.  Давай купим в магазине  пепси - коллу?

-Нет! Я не хочу подражать тем, кто не бережет свое здоровье!

- Давай. Мне очень нравится этот напиток!

3.Пойдём,  покатаемся на санках по  дороге.

- Нет! Это опасно для здоровья.

- Пойдём, это будет здорово!

4. Почему ты не куришь? Боишься, что мама заругает?

-Нет, это вредно для здоровья! Пойдем лучше со мной на каток.

- Пошли, я ее не боюсь.

5. Давай, не будем умываться, никто не заметит.

- Я согласен.

- Нет! Я не хочу быть грязнулей.

6. Все мои друзья любят чипсы, и ничего с ними не случилось. Попробуй и ты!

-Нет! Я не хочу тратить деньги на то, что испортит мое здоровье!

-Спасибо, я тоже их люблю!

7.У меня  на телефон новые игры. Давай на уроке поиграем.

Давай, я люблю такие игры.

Нет! На уроке надо заниматься.

8. Пойдём, почистим снег во дворе

 - Пойдём, заодно подышим свежим воздухом.

- Нет! Я лучше полежу, послушаю музыку.

9. Хочешь попробовать новую жвачку, меня угостили.

- Давай, я люблю жвачку.

- Нет! Я не знаю,  из чего она сделана.

10.Давай, поздравим бабушку с праздником

- Ещё чего, я лучше отдохну.

Давай,  она обрадуется, что мы её не забыли.

11.Давай, покатаемся на лыжах.

- Нет, я лучше, поиграю в компьютерную игру.

-   Давай, это полезно для здоровья.

12. Давай, не пойдём на спортивный кружок, лучше посмотрим ужастик.

- Давай,  я люблю смотреть такие фильмы.

- Нет, мне моё здоровье дороже.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самоанализ открытого занятия «Я выбираю здоровье».   28.11.18г. Провела воспитатель высшей категории Литвиненко Т.Д.

Присутствовали: Музыка Л.А., Монахова Т.А., Гетало Е.В., Попова ОО.В., Головёшкина О.П., Каримова В.С., Храпинская С.В.

Участники воспитанники 6–го  класса 10 человек.

Тема занятия соответствует  рабочей  программе.  Когда я подбирала материал к данному уроку, ставила перед собой задачу  составить эту разработку так, чтобы проведение занятия способствовало  формированию у детей  ответственного отношения  к здоровью и постараться уложиться во  временные рамки.

Воспитанники должны были  учиться находить связь между поступками и их последствиями,   делать правильный выбор и развивать умение высказываться.

Притча  «Все в твоих руках» была применена для психологического  настроя. Пыталась донести до детей мысль, что мы в ответе за всё, что с нами происходит.

Упражнение «Поменяйтесь местами все те, кто...»  взяла для того, чтобы подтолкнуть к мысли, что здоровье и действия, выполненные в упражнении взаимосвязаны.

Вопросы о здоровом человеке и   здоровом образе  жизни были заданы для того, чтобы дети, вспомнили, о чём мы с ними говорили ранее и умели высказывать своё мнение.

Музыкальная физкультминутка «Надо спортом заниматься»  - как призыв.

Упражнение  «Назови возможные последствия событий» служило для того, чтобы дети думали и искали связь между поступком и последствием. Это как подготовительный этап  к проведению упражнения  «Я  принимаю решение». Минута тишины с релаксацией   «Твоя звезда», чтобы настроились на выбор, принятие решения. Видео ролик «Мы за здоровый образ жизни» применён для разнообразия форм подачи материала и для настроя на следующее упражнение «Пожелание».   Старалась применять разные методы: беседа, релаксация, игровые упражнения, показ видеоролика.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Игровая программа «Весёлая карусель»

 

 

Методическая разработка

внеклассного мероприятия

с обучающимися  начальных классов

 

 

                                                                                         Автор - составитель:

                                                                                     Литвиненко Т.  Д.,

воспитатель высшей  категории

 

 

 

Зарубино 2018

 

 

Игровая программа «Весёлая карусель»

 для школьников 1-4 классов

Слайд №1.Звучит песня из мультфильма «Весёлая карусель»:

 Карусель, карусель начинает рассказ.
Это сказки, песни и веселье!
Карусель, карусель — это радость для нас,
Прокатись на нашей карусели! Ляляля ляляля………
(Пока звучит песня дети встают в круг).

Добрый день! Сегодня мы завершаем путешествие по стране детства. На самолёте мы полетали, на поезде покатались. А сегодня мы будем кататься на карусели, делая остановки, на которых  вас ждут различные игры.  

Ритуал приветствия. Для начала поздороваемся следующим образом.

 Игра «Назови имя» чье имя сейчас назову – тот и будет выполнять задание.
 Кати руки вверх подняли.
Юля, Люда рукой  помахали,
Валеры, в ладоши похлопали,
Снежаны потопали.
Саша и Миша попрыгали,
Лёши дружно мяукнули,
Данил и  Влад немного хрюкнули.

А Максим и  Тани – крикните «Ой»

Серёжа и  Маша крикните «Ай»
Про кого я не сказала
И сегодня промолчала,
Как единая семья,
Давайте крикнем дружно «Я»!

Встаём в круг.

Слайд №2.Музыкальная игра «Карусели».

Образуется круг. «А давайте кататься на карусели». (Держась за руки, дети вместе с воспитателем движутся по кругу и выполняют все, о чём поётся в игре):

 Карусели, карусели  мы с тобою в лодку сели, сели и поехали-имитируют катание на лодке – гребля веслами - «плюх-плюх-плюх».

Летом все дети любят ходить на речку. А есть среди вас рыбаки?

 

Рыбаки и рыбки.

Двое детей выбираются рыбаками, а остальные – рыбки. Дети начинают водить хоровод вокруг рыбаков и напевают песенку:

 В воде рыбы живут,

 Нет клюва, но клюют.

 Нет ног, а гуляют.

От рыбаков убегают.

После этих слов «Рыбаки» берутся дружно за руки и стараются окружить ее, сомкнув вокруг рыбки руки. Постепенно из пойманных рыбок составляется целая цепочка - «невод». Теперь рыбки ловятся «неводом». Последние двое не пойманных игроков являются победителями, при повторении игры они – рыбаки.

 

Упражнение «Рыбки и водоросли».

Упражнения со сменой ролей: плавные, легкие движения водорослей - на месте, а рыб - с передвиже­нием в «воде».

 

Река впадает в море

Цель игры: развитие двигательных, коммуникативных и творческих способностей.

Ход игры: все игроки — это река. Они встают в несколько колонн с одинаковым количеством человек. По сигналу ведущего «Реки текут!» все бегут друг за другом в разных направлениях, придерживаясь колонн. На сигнал «Море!» игроки останавливаются, берутся за руки и строят круги- моря. Выигрывают те игроки, которые быстрее построят круг.

Особые замечания: все действия следует производить по сигналу.

 

Слайд №3.Воспитатель. Возвращаемся на карусель». (Держась за руки, дети вместе с воспитателем движутся по кругу и выполняют все, о чём поётся в игре):

 Карусели, карусели, мы с тобой на поезд сели, сели и поехали – имитируют езду на поезде.

Угадайте куда мы приехали? Для этого вам надо угадать загадку. Только загадку надо дослушать до конца.

 

Загадка:

Все глядят на середину,

В середине – волшебство:

Там чудак зайчишку вынул

Из кармана своего.

Там под купол танцовщица

Улетела, как синица.

Там собачки танцевали…

И слоны там выступали.

А котята-акробаты,

Через голову - кувырк,

Ну, конечно, это –

                                   (Цирк).

Слайд №4.Правильно в цирк. А кто самый смешной в цирке.

 

Слайд №5.Игра «Клоун»

Слова	Движения
Клоун рыжий, конопатый,	- гладят себя по голове, показывают веснушки,
Очень нравится ребятам.	- три хлопка в ладоши
Нос как красный помидор.	- гладят нос поочередно руками
А в глазах его задор.	– с помощью рук изображают глаза и хлопают реснички- пальчики
Слёзы льются, как из крана	– «собирают слезинки в ладошку»
В разноцветные карманы	– показывают карманы-ладони к бедрам.
А в карманах, там и тут розы красные растут.	кисти рук складывают в «бутон», поднимают вверх, раскрывают «лепестки».
- То он плачет, то смеется,	указательные пальцы вертикально к глазам, затем к губам.
То он добрый, то дерётся, -	- гладят свои руки, затем выбрасывают кулаки вперед.
Ах, какой он неуклюжий,	руки на поясе, наклоны туловища вправо-влево.
Но такой он всем и нужен.	– руки скрещивают на груди, в стороны и на пояс.

 

Танец  «Клоунят»

Игра на выбывание (играет музыка цирка, дети 5-6 человек ходят по кругу. В центре лежат погремушки. Музыка останавливается играющие должны успеть взять погремушку. Каждый раз на одну игрушку меньше).

Воспитатель. Клоунишки – клоунята вы все шустрые ребята?
                      Ну, смотрите, не зевайте - с погремушкой поиграйте!

 

Слайд №6.Воспитатель. Молодцы! Садимся на карусель. (Держась за руки, дети вместе с воспитателем движутся по кругу и выполняют все, о чём поётся в игре):

Карусели, карусели, мы с тобой на лошадь сели, сели и поехали  - имитируют езду на лошадке: цокают язычком.

 

Слайд №7. Остановились мы с вами на Ипподроме. Ипподром-это место, где устраивают скачки на лошадях.Участники сидят в кругу. Воспитатель: Покажите мне ваши руки и ваши коленки. У всех есть две коленки? Тогда вперед! Будем сейчас участвовать в скачках на ипподроме.

 

Имитационная игра «Ипподром»

 Приготовьте, пожалуйста, свои ладошки. Ладошки — это лошадка, а побежит она по коленочкам.

Слова	Движения
Выходят кони на поле ипподрома.	Играющие размеренно хлопают ладонями по коленям.
Трибуны ревут.	Играющие имитируют крики и возгласы поддержки.
Внимание! На старт! Марш!	Играющие  постепенно убыстряют "бег".
Барьер!	Играющие делают один хлопок сразу двумя ладонями.
Бежим по песочку	Играющие трут ладонями по коленкам.
Двойной барьер!	Играющие делают два хлопка сразу двумя ладонями.
Скачем по камушкам	Играющие стучат кулачками по коленкам.
Бежим по мостовой.	Играющие  поочередно ударяют себя кулаками в грудь.
Бежим по траве.	Играющие трут ладонью о ладонь.
Скоро финиш.	Играющие вместе с ведущим убыстряют удары по коленям.
Мальчики	Хлопают в ладоши и кричат Ура-а-а
Девочки	Хлопают в ладоши и кричат Ура-а-а
Финиш! Награждение победителей!	Все хлопают в ладоши.

 

А сейчас вы сами станете лошадками.

 

Конкурс «Быстрые лошадки»

(Дети делятся на 2 команды. Задача пробежать галопом до черты и вернуться обратно. Чья команда быстрее.)

Устали? Надо отдохнуть.

 

Упражнение на релаксацию «Плывём в облаках»

 Займите удобное положение. Закройте глаза. Дышите легко и медленно. Представьте, что вы находитесь на лугу, в прекрасном месте. Теплый, тихий день. Вам приятно, и вы чувствуете себя хорошо. Вы абсолютно спокойны. 
Вы лежите и смотрите вверх на облака — большие, белые, пушистые облака в прекрасном синем небе. Дышите свободно. 
Во время вдоха вы начинаете мягко подниматься над землей. С каждым вдохом вы медленно и плавно поднимаетесь навстречу большому пушистому облаку. Вы поднимаетесь еще выше на самую верхушку облака и мягко утопаете в нем. 
Теперь вы плывете на вершине большого пушистого облака. Ваши руки и ноги свободно раскинуты в стороны, вам лень шевелиться. Вы отдыхаете. Облако медленно вместе с вами начинает опускаться все ниже и ниже, пока не достигнет земли. 
Наконец, вы благополучно растянулись на земле, а ваше облако вернулось к себе домой на небо. Оно улыбается вам, вы улыбаетесь ему. У вас прекрасное настроение. Сохраните его на весь день». На счёт три открываем глаза.

 

Слайд №8. Воспитатель. Молодцы! Садимся на карусель». (Держась за руки, дети вместе с воспитателем движутся по кругу и выполняют все, о чём поётся в игре): Карусели, карусели, мы с тобой в машину сели, сели и поехали – имитируют езду на машине:

Все сели? Удобно? Поехали!  (садятся на пол, «заводят», выполняют круговые движения кистей рук; «подают сигнал»). Выполняют указания согласно игре.

В машину сели. Сели и поехали. Поворот направо, поворот влево. Кто в красной одежде вставайте. Жёлтый загорелся. Ну-ка поднимайтесь, у кого есть жёлтый цвет в одежде. А теперь – зелёный. Ну-ка поднимайтесь, поднимайтесь. Теперь можно ехать. Включайте газ, нажимайте на педали, поехали.

Угадайте, куда мы приехали?

 

 (Звучит музыка - заставка к киножурналу « Ералаш»).

 

Слайд №9. Молодцы! Мы прибыли на киностудию. А вы хотите побывать в роли  артиста? Тогда вам надо пройти кастинг, то есть проверку.

Упражнение «Вот мы какие!» (Можно для всех в кругу).

Цель: снятие двигательного напряжения.

Сейчас посмотрим, как вы сможете показывать свое настроение.

- Покапаем, как мелкий и частый дождик, а теперь как тяжелые, большие капли.

-Полетаем, как воробей, а теперь  как орел.

-Походим, как старая бабушка.

-Попрыгаем, как веселый клоун.

- Пройдемся, как маленький ребенок, который учится ходить.

- Осторожно подкрадемся, как кошка к птичке.

-Пощупаем ногой кочки на болоте.

-Задумчиво пройдемся, как рассеянный человек.

- Улыбнемся человеку, который оказался рядом с вами.

Молодцы! А теперь все присядьте на ковёр. Выходят 2-3 человека в зависимости от количества детей присутствующих в зале,  показывают этюд, а остальные зрители аплодируют артистам. Затем другие 2 игрока. Таким образом, у нас все опробуются на роль артистов.

 Этюды.

Первые 2-3 игрока

-Посидеть на стуле так, как сидит царь на троне;

-пчела на цветке;

 -побитая собака;  Аплодисменты.

 

Вторые 2-3 игрока

 - Посидеть на стуле так, как сидит наказанный ребенок;

-бабочка, которая сейчас взлетит;

-наездник на лошади. Аплодисменты.

Третьи 2-3 игрока

— Пройтись, как ходит младенец, который только что начал ходить;

 -старый человек;

-артист балета. Аплодисменты.

Четвёртые 2-3 игрока

- Улыбнуться, как улыбается очень вежливый японец,

-собака своему хозяину,

 -кот на солнышке,

-ребенок матери. Аплодисменты.

Пятые 2-3 игрока

-Нахмуриться, как хмурится ребенок, у которого отняли игрушку;

- как человек, желающий скрыть смех. Аплодисменты.

Замечательно! А теперь  сценка.

Сценка «Попугай в клетке».

Итак, нужно сделать следующее:
• Подойти к клетке (все предметы воображаемые, в том числе и попугай)
• Ощупать ее руками
• Взять и переставить на другое место
• Подразнить попугая
• Найти дверцу и открыть ее
• Насыпать зернышек в ладонь и покормить птицу
• Погладить попугая (после этого он вас должен укусить)
• Одернуть руку
• Закрыть побыстрее клетку
• Помахать угрожающе пальцем
• Переставить клетку в другое место

Кто ещё желает?

 

Слайд №10.Воспитатель. Молодцы! Садимся на карусель». (Держась за руки, дети вместе с воспитателем движутся по кругу и выполняют все, о чём поётся в игре):

Карусели, карусели, мы с тобой на лыжи  сели, сели и поехали – имитируют езду на лыжах.

Остановка «Лесная». 

Куда мы попали, вы узнаете из загадки.

Загадки:

1.Богатырь стоит богат,
Угощает всех ребят
Ваню – земляникой,
Таню – костяникой,
Машеньку – орешком,
Петю – сыроежкой,
Катеньку – малинкой,
Вову – хворостинкой.                      (Лес)

 

2.Дом открыт со всех сторон,
В доме тысяча колонн,
Над колоннами – шатры,
Под колоннами ковры.
Там живут и на коврах,
На колоннах и шатрах.                        (Лес)

 

3.В шубе летом, а зимой раздетым.              (Лес)

 Слайд №11.Молодцы! Со мной, ребята, поиграйте,  движенья дружно повторяйте!

Игра-импровизация «Зимняя прогулка»

Слова	Действия
Погулять пошли мы в лес Полный сказочных чудес.	Шагаем на месте.
По сугробам мы шагаем, Выше ноги поднимаем.	Шагаем, высоко поднимая ноги.
В руки снега наберем И снежки лепить начнем	Наклоняемся «лепим» снежки.
Кинем их вперед скорей, Испугаем всех зверей.	Выбрасываем вперед правую руку.
Нам теперь согреться нужно, Потрем свои ладошки дружно	Потираем ладошки.
Теперь уши, щеки, нос . И не страшен нам мороз!	Дотрагиваемся до ушей, щек, носа
Соседу слева мы поможем, Его ухо потрем тоже (),	Поворачиваемся налево, дотрагиваемся до уха соседа.
А теперь соседа справа.	Дотрагиваемся до уха соседа справа.
Молодцы, ребята! Браво!	Аплодисменты.

Музыкальная игра «А на улице мороз».

 

Совушка

Выделяется водящий - «совушка». Играющие – на площадке, а «совушка» - в гнезде (отведенное для этого место). По сигналу «День наступает» дети, подражая полету бабочек, стрекоз, птиц, жуков и «превращаясь» в других животных, резвятся, стараются наиболее точно показать, кого они изображают. По команде «Ночь наступает» все играющие обязаны «замереть» в той позе, в которой она их застала. «Совушка» выходит «на охоту», шевелящихся уводит в гнездо.

По сигналу «День наступает» «совушка» уходит в гнездо, играющие опять «оживают». «Совушка» меняется через 2-3 игры.

 

Слайд №12.Воспитатель. Молодцы! Садимся на карусель». (Держась за руки, дети вместе с воспитателем движутся по кругу и выполняют все, о чём поётся в игре):

Карусели, карусели, мы с тобой на велосипед сели, сели и поехали – имитируют езду на велосипеде.

Куда мы приехали, догадайтесь сами. Садитесь и слушайте. Музыкальный этюд «Лето в деревне». Правильно, приехали мы на карусели в деревеньку. Загадки:

1.Пятак есть, а ничего не купишь. Хвост - крючком, нос - пятачком.  (Свинья)

2. Сама — пестрая, ест—зеленое, дает белое. (Корова)

3. Длинная шея, красные лапки, щиплет за пятки — беги без оглядки! (Гусь)

У нас будут происходить превращения.

 

Игра-превращение

Слова	Действия
Лепим, лепим ушки – Слышим хорошо!	Щиплют пальцами раковины ушей.
Нарисуем глазки -  Видим далеко!	Мягко поглаживают брови, закрытые глаза.
Носик мы погладим,	Большими пальцами гладят крылья носа.
Усики расправим.	«Рисуют» указательными пальцами усы.
А теперь мы не ребята	Кружатся.
А веселые зверята!	Хлопают в ладоши

 

Загадка: Вся мохнатенькая, сама усатенькая.
Днем спит и  сказки говорит.
А ночью бродит, на охоту ходит.
(Кошка)

Кошечками  у нас будут девочки, а мальчики посидят посмотрят.

Этюд «Кисонька»

(Выполнять движения соответственно тексту).

 Пройдитесь как кошечки. Молодцы!

 А теперь слушайте и повторяйте.

Утром кисонька проснулась

Лапкой вправо потянулась

Лапкой влево потянулась

Солнцу нежно улыбнулась

         В кулачок все пальцы сжала

         Растирать все лапки стала

         Ручки, ножки и бока,

         Вот такая красота.

А потом в ладошки

Похлопала немножко,

Стала гладить ручки, ножки

И бока совсем немножко,

Ну, ну и кошечка-краса,

До чего же хороша!!!

 

Загадка:

Ходит по двору надутый видом злой и даже лютый.
Грозно крикнет: Клюк-клюк-клюк!
Называется …            (Индюк)

Мальчишки покажут индюков, а девочки посидят посмотрят.

 

Этюд  «Индюк» (Выполнять движения соответственно тексту).

 

Слова	Действия
Ходит по двору индюк среди уток и подруг.	шаги на месте, руки на поясе
Вдруг увидел он грача, удивился.	остановиться, руки развести в стороны удивлённо посмотреть вниз
Рассердился.	потрясти пальцем, поднятым вверх
Сгоряча затопал	(потопать ногами
Крыльями захлопал	руками, словно крыльями, похлопать себя по бокам
Весь раздулся, словно шар	руки на поясе
Затряс бородою,	помотать головой, "поболтать" как индюк
Понёсся стрелою	бег на месте

 

Сценка «На деревенском дворе».  ( Смотреть по времени, если есть время, то сыграть, если нет – пропустить)

Нам нужно 8-9 человек. Распределяем роли: петух, кот, утка, гусь, хрюшка, лошадь, курицы. Сначала репетируем каждую роль, а потом съёмка.

Ведущий приглашает всех на деревенский двор изобразить его обитателей. Он читает текст, а дети под музыку показывают животных.

Раннее утро. Вот, важно и гордо подняв голову, заложив крылья за спину, прохаживается по двору петух и кричит: «Ку-ка-ре-ку!».

А на крылечко мягко и осторожно выходит кот. Он садится на задние лапки, а передние плавно облизывает и умывает ими мордочку, ушки, приговаривая: «Мяу!».

Неуклюже и смешно переступая с ноги на ногу, выходит утка и начинает клювом чистить свои перышки, покрякивая: «Кря-кря».

Гордый гусь вышагивает, медленно поворачивая голову в разные стороны и приветствуя нас: «Га-га».

Хрюшка, повалившись в лужу на бок и вытянув передние и задние ноги, резко поднимает голову, удивленно прищуривает глаз и спрашивает: «Хрю-хрю?».

Стоя спит, опустив голову, лошадь. Вот она открывает глаза, поднимает одно ухо, потом второе и радостно ржет: «И-го-го!».

Просыпаются курицы и начинают суетливо бегать по двору: «Ко-ко-ко».

Все проснулись! С добрым утром! Молодцы!

Дети могут придумывать движения сами. Можно повторить с другими зрителями.

Воспитатель. Молодцы! Садимся на карусель». (Держась за руки, дети вместе с воспитателем движутся по кругу и выполняют все, о чём поётся в игре):

Карусели, карусели, мы с тобой в ракету сели, сели и поехали. Выполняем действия по тексту. (Прыгаем). Посмотрим в иллюминатор. Ух какая маленькая. Красота.

 

Остановка Прощальная. Посмотрели на Землю с высоты, приземлились. Мы снова дома.  Неделя путешествия по планете Детства закончилась.

Песня « Должны смеяться дети»

Ритуал прощания Мы желаем всем счастья!

 

  

 

 

 

 

 

Игровая программа «Путешествие по дальним странам»

 

 

Методическая разработка

внеклассного мероприятия

с обучающимися  начальных классов

 

 

                                                                                         Автор - составитель:

                                                                                     Литвиненко Т.  Д.,

воспитатель высшей категории

 

 

 

Зарубино 2018

 

Игровая программа «Путешествие по дальним странам»

для начальных классов.

Слайд №1. Ритуал приветствия «Здравствуй, солнышко родное!»  Воспитатель. Добрый день. Мы рады вас видеть.

 Мы с вами продолжим путешествие по стране детства. Сегодня мы совершим путешествие по разным странам нашей планеты Земля. Посмотрим, какая красивая наша планета. Становимся в большой круг. Повторяйте за мной:

Здравствуй, солнышко родное! (Дети кистями рук делают шар),

Здравствуй, небо голубое! ( Дети ладошками тянутся к небу),

Здравствуй, матушка-земля! (Дети приседают и ладошками трогают пол),

Здравствуй, ты, и здравствуй, Я! (Дети показывают на всех и на себя)
Минута тишины. Вот в этом составе мы отправимся в путешествие по разным  странам. Но для начала присядем на дорожку и помолчим.

А на чём мы отправимся в путешествие, вы узнаете, отгадав загадку

Загадка:

Птица железная в небе летит,
След оставляя, шумит и гудит -
В дальние страны уносит людей...
Это не голубь и не воробей.                                                (Самолёт)

На слайде изображение  самолёта.    Воспитатель: Итак, приготовились, мы отправляемся на самолёте. (Основа музыкальная игра «Лётчики на аэродром). Включаем музыку, дети выполняют движения согласно игре. «Самолеты»

Слова	Движения
«Летчики, на аэродром!»	Дети присаживаются
«Заводим моторы!»	Дети сидя (обязательное условие, чтобы было чередование двигательной активности и отдыха) делают «моталочку» согнутыми руками.
«В полет!»	Дети изображают полет самолета: разводят руки в стороны и бегут по кругу, каждый раз меняя направление. (летают)
По сигналу «Посадка!»	Далее выполняются подражательные движения животных тех стран и континентов, в которые прилетают самолеты, затем дети садятся полукругом.

Музыка останавливается. Посадка: Австралия. ( Дети прыгают как кенгуру, затем садятся полукругом).

Слайд № 2. Австралия. Воспитатель:  Первая наша посадка в Австралии. Сейчас мы познакомимся с этой страной. Австралия это самый маленький континент. Австралийцы называют свою Родину – «удачливая страна».

 Слайд №3 Столица Австралии-Канберра.

Слайд №4 .Природа Австралии. Австралия очень красивая страна.

Слайд №5-10. А кто же проживает в этой стране? Сейчас посмотрим. (На экране появляются картинки с изображением животных проживающих в Австралии).

Воспитатель: А сейчас отгадайте загадку:
Сумку носит впереди, хвост длиннющий позади.

Ловко скачет по двору длинноногий…….. кенгуру.
Слайд № 11.  ( На экране появляется кенгуру). Кенгуру является символом Австралии.

Подвижная игра «Кенгуру»

Ход игры:  Игроки делятся на две команды и выстраиваются в колонну по одному возле линии старта. Первые игроки зажимают мяч коленями и по сигналу начинают прыгать до флажка и обратно.

Коммуникативная игра    «Кенгуру и кенгуренок»

Играют парами. Все пары выстраиваются у одной стены. Один игрок – «кенгуру». Он стоит. Другой игрок – «кенгуренок». Он встает к кенгуру спиной и приседает. Кенгуру и кенгуренок берутся за руки. Задача игроков в паре – дойти до другой  стены. Затем дети меняются ролями и возвращаются на исходную позицию. Молодцы!

Слайд №12. На слайде изображение  самолёта. 

 Воспитатель: А теперь мы отправляемся в другую страну. Лётчики приготовились. (Включается музыка, дети выполняют движения согласно игре.  Музыка останавливается.) Посадка:Антарктида. ( Дети исполняют танец пингвинов, затем садятся полукругом).

Слайд № 13. Антарктида. (Показ слайдов с видами Антарктиды)

Воспитатель:   Антарктида находится на самом юге Земли, но, несмотря на это там всегда холодно и всё покрыто толстым – толстым слоем льда. Снег и лёд не таят даже летом. Вокруг Антарктиды Южный океан, который тоже очень и очень холодный. В Антарктиде не живут постоянно  люди. Они приезжают только для того, чтобы изучать этот холодный край.

Слайд № 14. Крупнейшие, самые высокие и самые большие айсберги в мире были найдены именно в Антарктиде.

Слайд № 15. В Антарктиде проживают: голубые киты.

Слайд № 16.  Морские котики.

Слайд № 17.  Тюлени.

Слайд № 18.  Самые известные жители Антарктиды – пингвины.  Интересные факты из жизни пингвинов

Пингвины не умеют летать, зато отлично плавают. Кроме того, это единственная птица, ходящая стоя. Ходят пингвины неуклюже, переваливаясь с боку на бок Рост их около 1м. Голова и спинка черные ,а на брюшке перья ослепительно белые.  Живут пингвины большими семьями – стаями.

 Подвижная игра «Пингвины» Под песню «В Антарктиде льдины»

Материалы необходимые для игры: мяч любой по размеру, но если взять слишком маленький будет очень смешно, мел для обозначения линии старта (финиша), флажки или другие устойчивые предметы для обозначения места поворота. На старте они должны передать мяч следующему игроку из команды. Выигрывает команда, которая первой прошла всю дистанцию.

Ход игры:

Игроки делятся на две команды и выстраиваются в колонну по одному возле линии старта. Первые игроки зажимают мяч коленями и по сигналу начинают двигаться до флажка и обратно.

Слайд №19. На слайде изображение  самолёта.   Воспитатель: А теперь мы снова отправляемся в полёт. Включаем музыку. Полетели. Музыка останавливается. Посадка Африка.

Музыкальная игра «Мы весёлые мартышки».

 Дети садятся полукругом к экрану.

Слайд №20.   Африка. (На слайде изображения с видами Африки).

Воспитатель: Африка считается родиной человека.

Слайд№ 21-26.   Африка. Сейчас посмотрим, какие звери живут в Африке. (На слайде изображения животных проживающих в Африке).

 Воспитатель: А сейчас загадка:

 Непоседы целый день скачут и резвятся.
Прыгать, бегать им не лень, на ветвях качаться.
Громко, весело кричат, любят есть бананы,
На лианах в ряд висят это…....(Обезьяны).

Слайд №27. Музыкальная игра «Вот так висят на ветке обезьяны в Лимпопо».

Слова	Движения
Вот  так  висят  на  ветке  обезьянки  в  Лимпопо	Дети  поднимают руки вверх, как будто держаться  за ветку и покачиваются.
Лимпопо,  Лимпопо,  Лимпопо,  Лимпопо…	вертушка
Вот  так  едят  бананы  обезьянки  в  Лимпопо	Показываем движения
Лимпопо,  Лимпопо,  Лимпопо,  Лимпопо…	вертушка
Вот  так  ботинки  чистят  обезьянки  в  Лимпопо	Показываем движения
Лимпопо,  Лимпопо,  Лимпопо,  Лимпопо…	вертушка
Вот  так  штаны  стирают  обезьянки  в  Лимпопо	Показываем движения
Лимпопо,  Лимпопо,  Лимпопо,  Лимпопо…	вертушка
Вот  так  пол  подметают  обезьянки  в  Лимпопо	Показываем движения
Лимпопо,  Лимпопо,  Лимпопо,  Лимпопо…	вертушка
Вот  так  танцуют  вместе  обезьянки  в  Лимпопо	–  танцуем  (хоровод)

 

Музыкальная игра «Обезьянки вышли погулять»

Слайд 28. На слайде изображение  самолёта.   Снова отправляемся в полёт. (Включаем музыку. Полетели. Музыка останавливается. Посадка Пустыня. Танцуем как змеи. Затем садимся полукругом к экрану).

Слайд №29. Пустыня. ( На слайде фотографии с видами пустыни) Пустынями называют крайне засушливые области земного шара, бедные водой и растительностью.
Слайд №30. Раньше пересечь пустыню могли только верблюды. ( На слайде фотография.)  Какие животные ещё живут пустыне?

Слайд № 31. Черепахи.( На слайде фотографии.)

Очень медленно ползёт,
Долго, говорят, живёт,
Голову втянув от страха,
Скрылась в панцирь……(черепаха).
Слайд № 32 .Ящерицы.

Потеряла пол - хвоста!

Только это - не беда!

У неё же снова

Отрастает новый!

С кем же так бывает?

Кто отгадку знает?              ( Ящерица)

Слайд № 33. Змеи.

Нет ни рук, ни ног у зверя,

И не нужно, не потеря -

Она легко в траве скользит,

А приблизишься – шипит.             (Змея!)

Слайд № 34. Правила подвижной игры «Змейка». Дети произвольно располагаются на  полу – где угодно. Водящий двигается по площадке и говорит следующие слова:

Я змея, змея, змея,

Я ползу, ползу, ползу

Хочешь стать моим хвостом?

Произнося последнюю фразу, водящий указывает на одного из детей. Если ребенок соглашается, то должен проползти между ног водящего и взять его за пояс. Теперь змея «выросла» и состоит из двух человек. Они двигаются вместе, повторяя присказку:

 Я змея, змея, змея,

Я ползу, ползу, ползу

Хочешь стать моим хвостом?

Водящий указывает на следующего ребенка. Он должен проползти уже между ног и водящего и «первого позвонка» змеи и встать сзади. Игра продолжается, змея «растет». Когда к змее присоединятся все ребята необходимо всей змее пройти по кругу, вокруг деревьев, через ручей, обойти лужу.

Слайд 35. На слайде изображение  самолёта.   Молодцы! Снова отправляемся в полёт. Включаем музыку. Полетели! Музыка останавливается. Посадка Джунгли.  Показываем, как ходят тигры : злой тигр, тигр идёт бесшумно, тигр рычит, тигры поссорились, тигры помирились, и т.д.  Затем дети  садятся полукругом к экрану.

Слайд 36.     Джунгли. (Фотографии с видами джунглей). Джунгли - это непроходимые густые леса и кустарники.

Слайд№ 37.     Обитатели джунглей.

Слайд№38.  Отгадай загадку

1. Он высокий и пятнистый с длинной шеей,
И питается он листьями, листьями с деревьев (Жираф)
2. В зоопарке я найду зверя этого в пруду.
Если выйдет он на сушу,станет очень неуклюжим. (Бегемот)

 3.По реке плывет бревно ух, и злющее оно!
Тем кто в речку угодил, нос откусит…(Крокодил)
4.Есть не мало рогачей в  зоопарке и в лесу
У всех рога на голове у одного лишь на носу (Носорог).
5. Ходит длинный, пасть с клыками ноги кажутся столбами.
Как гора, огромен он вы узнали, это…(Слон)

6.Уж очень вид у них чудной: у папы - локоны волной,
А мама ходит стриженой, на что она обижена? (Лев, львица)
Слайд №39. На слайде изображение  самолёта.   Молодцы1 Снова отправляемся в полёт. Включаем музыку. Полетели! Музыка останавливается. Посадка Болото. Стоим на одной ноге как  цапли и говорим: Очень трудно так стоять, ножку надо нам держать,

И не падать, не шататься, за соседа не держаться.

Можно физкультминутку «На болоте две лягушки, две зелёные подружки»

Затем садимся полукругом к экрану.

Слайд №40. Болото.  ( На слайде картинки с изображением флоры болота). Растительность

Болото (также топь, трясина) — участок суши характеризующийся избыточным увлажнением.

Слайд №41.

( На слайде картинки с изображением фауны болота).

Кто живёт на болоте? На болоте живут цапли, журавли, филины, лягушки, бобры.

1.Есть на речках лесорубы,
В серебристо- бурых шубах,
Из деревьев, веток, глины,
Строят прочные плотины.         (Бобры)
2. На болоте мы живём,
Хором песенки поём.          (Лягушка)

3.В ледяной воде болота
Целый вечер бродит кто-то,
И не холодно ни капли
Долговязой грустной …      (Цапле)!

4.  Длинноногий, длинношеий
Длинноклювый, телом серый,
А затылок голый, красный.
Бродит по болотам грязным,
Ловит в них лягушек,
Бестолковых попрыгушек.           (Журавль)

Игра с погремушкой повтори ритм « Лягушечка -  квакушечка»

Игра на выбывание  «Займи кувшинку»

Ход игры: Играют 6-7 игроков. На полу лежат листы бумаги-кувшинки. Игроков столько, сколько кувшинок.  Играет музыка, лягушки прыгают по болоту. Цапля идёт и убирает один лист-кувшинку. Музыка останавливается, лягушки должны занять кувшинки. Цапля в своё гнездо уводит лягушку, оставшуюся без кувшинки и так далее пока не останется одна лягушка. 

Слайд №42. На слайде изображение  самолёта.   Молодцы1 Нам пора возвращаться. Включаем музыку. Полетели! Музыка останавливается. Посадка Сибирь.

 Слайды№43-80. А теперь давайте присядем и посмотрим наш родной край, где мы живём.

Песня «Песенка-чудесенка»

Много мы увидели нового и узнали интересного. А как вы думаете во время путешествия мы могли повстречать песенку-чудесенку? Стоя в кругу, исполняем песенку-чудесенку.

Рефлексия. Понравилось путешествие?

Ритуал прощания. Делаем башенку и говорим: «До новых встреч!»